Волинська обласна рада
Вищий комунальний навчальний заклад
«Володимир-Волинський педагогічний коледж
ім. А. Ю. Кримського»
ОСОБЛИВОСТІ РОЗУМОВОГО ВИХОВАННЯ УЧНІВ В ПЕДАГОГІЧНІЙ СПАДЩИНІ ВАСИЛЯ ОЛЕКСАНДРОВИЧА СУХОМЛИНСЬКОГО
Курсова робота з педагогіки
студентки 4 курсу групи О
Кравчук Катерини Ростиславівни
Керівник: викладач-методист
Сидорова Тетяна Миколаївна
Володимир-Волинський
2009
ЗМІСТ
ВСТУП………………………………………………………………….…………3
РОЗДІЛ 1. Особливості розумового виховання молодших школярів в діяльності Василя Олександровича Сухомлинського і сучасність…………………………………………………………...5
Завдання розумового виховання на сучасному етапі……………………………………………………………5
Василь Сухомлинський про розвиток творчого мислення в учнів початкових класів…………………………………….15
Дослідницький характер розумової праці…………………20
РОЗДІЛ 2. Аналіз результатів проведеного дослідження серед вчителів початкових класів……………………………………………….....22
2.1. Опис проведеного дослідження……………………………....22
2.2. Аналіз і графічне зображення результатів дослідження……23
ВИСНОВКИ……………………………………………………………………..27
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ……………………………….29
ДОДАТКИ……………………………………………………………………….31
ВСТУП
Важливим складником всебічного розвитку особистості є розумове виховання.
У психолого-педагогічній літературі вживають також термін «розумовий розвиток» — розвиток, удосконалення інтелектуальної сфери і здібностей людини.
Мета розумового виховання полягає в забезпеченні засвоєння учнями основ наук, розвитку їх пізнавальних здібностей, формуванні на цій основі наукового світогляду. Його зміст охоплює систему фактів, понять, положень з усіх галузей науки, культури і техніки. Безперечно, освічена людина повинна володіти основами наук, техніки, мистецтва і культури, її знання мають бути систематизовані, постійно поповнюватися.
Проблему розумового виховання молодших школярів досліджувало багато відомих вітчизняних і зарубіжних педагогів, таких, як Антон Макаренко, Софія Русова, Жан-Жак Руссо, Михайло Фіцула та інші.
Дуже багато уваги даній темі приділив Василь Олександрович Сухомлинський (28. 09. 1918 р. – 2.09.1970 р.), який розробив унікальну методику розумового виховання, написав багато порад, цікавих історій щодо цього.
Твори, які написав Василь Сухомлинський дають змогу краще реалізувати розумовий розвиток учнів. Дану тему висвітлено у таких його працях, як:
«Серце віддаю дітям», в статтях «Як вчитись читати і писати», «Дайте дитині радість розумової праці»;
«100 порад учителю», поради №21, №22, №23 та ін.
Представляючи досвід роботи учителів початкових класів Павлиської школи, Василь Олександрович акцентував увагу на тому, «... щоб предметом розумових операцій дітей були насамперед явища природи, праця людей; щоб перші наслідки своєї розумової праці дитина відчула в процесі активної взаємодії з природою»[16, 549] .
Об’єкт дослідження – розумове виховання учнів початкових класів в процесі навчально-виховної діяльності.
Предмет дослідження – особливості розумового виховання учнів початкових класів у досвіді Василя Олександровича Сухомлинського.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати особливості розумового виховання в педагогічній спадщині Василя Сухомлинського і практично дослідити використання досвіду В. Сухомлинського сучасними вчителями початкових класів.
Об’єкт, предмет і мета дослідження обумовили такі завдання:
Аналіз діяльності щодо розумового виховання Василя Сухомлинського.
Проведення анкетування на тему: «Використання досвіду В. О. Сухомлинського сучасними вчителями початкових класів.»
Розробити поради.
Створити презентацію до курсової роботи.
Розробити задачі до теми «розумове виховання».
Методи дослідження:
теоретичні: аналіз науково...